Научная жизнь института: факты, люди, направления развития и точки роста

«Наука — океан, открытый как для ладьи, так и для фрегата. Один перевозит по нему слитки золота, другой удит в нём сельдей.»

Эдуард Бульвер-Литтон, 1803 – 1873

С момента создания института педагогики и психологии был взят курс на научное лидерство в университете. Активно создавались и развивались новые перспективные научные направления, примерами которых можно назвать психологию стресса и совладающего поведения, проблему ментальных ресурсов, психологию межпоколенных отношений в семье, проблему психолого-педагогического сопровождения замещающих семей, психологию одаренности. Бережно сохранялись и традиционные научные школы – жемчужины в области воспитания (психология и педагогика коллектива, психология детского движения, проблема социальной активности детей и молодежи). Новые возможности для развития кадрового потенциала в институте и обеспечения беспрерывности трехступенчатого профессионального научно-исследовательского роста появились с открытием в 2017 году диссертационного совета по психологии Д 212.093.03.

Анализ показателей эффективности за последние пять лет показывает, что деятельность института согласуется с приоритетными направлениями, обозначенными в национальных проектах «Наука», «Демография» и «Образование», что отражается в проблематике научных тем и тематике мероприятий, реализующихся на базе института. Это находит отражение в  среднегодовом объем  привлеченного финансирования - в 2018-2022 гг 12 млн. в год, среднее количество грантов – 10. Были успешно реализованы два государственных задания, направленные на модернизацию системы воспитания в РФ в 2017 – 2018 гг. В настоящее время реализуется государственное задание: «Близкие отношения и семья в жизненном пространстве вызовов современности: совладание, ресурсы, развитие» (2020-2022 гг., руководитель д.пс.н., профессор Т.Л. Крюкова).

Ярким примером разнообразия тематики реализованных и реализуемых грантов за последние 2 года являются:

• Психология совладания с трудностями в близких (межличностных) отношениях (рук. Т.Л. Крюкова, д.пс.н.)
• Когнитивная перестройка субъекта при переменах: Совладание с изменениями в важнейших сферах жизни (работа, здоровье, взаимоотношения) (рук. Т.Л. Крюкова, д.пс.н.)
• Психологическое благополучие субъекта в российском обществе: когнитивно-поведенческие факторы и индикаторы (рук. д.пс.н. Сапоровская М.В.)
• Внутренняя картина дефекта лиц с ограниченными возможностями здоровья в структуре Я-концепции: детерминанты и эффекты в прогнозе рисков развития и успешности адаптации (рук. к.пс.н. Адеева Т. Н.)
• Диадическое совладание и психологическое благополучие в близких отношениях (рук. к.пс.н. Шипова Н. С.)
• Ментальные ресурсы субъекта при типичном и атипичном развитии: феноменология, динамика, факторы и механизмы формирования в онтогенезе (рук. д.пс.н. Хазова С. А.)
• Самореализация лиц с атипичным развитием: специфика, эффективность, прогноз (рук. к.пс.н. Н.С. Шипова)
• Теоретические и методические основы оценки психологического благополучия студенческой молодежи (рук. д.пс.н. А.Г. Самохвалова)
• Родительство как травма: концептуализация, феноменология, поиск генезиса (рук. к.пс.н. И.В. Тихонова)
• Трудности решения задач социализации одаренными детьми: причины возникновения и возможности преодоления (к.пс.н. О.С. Щербинина)

В последнее время взят курс на активное международное сотрудничество. Кооперация с Гродненским, Российско-Армянским, Российско-Таджикским (славянский), Бэльцким  университетами, Высшей Евангелической школой г. Дармштадта и мн. др. открыла новые возможности для развития новых научных направлений, научной мобильности, участия в международных научных мероприятий признанного высокого уровня в качестве соорганизаторов и организаторов. Важным достижением стало вступление в программу Европейского Союза Erasmus+ . Создаются и научные коллаборации с крупными российскими вузами. Примером могут стать партнерские отношения с МГППУ и ИП РАН.  Вектором сотрудничества являются совместные научные исследования и соорганизация научных мероприятий.

22-24 сентября 2022 года в институте при участии Института психологии РАН, Российского государственного педагогического университета им. А.И. Герцена, Российского психологического общества, Гродненского государственного университета им. Я. Купалы состоялась Международная научная конференция «Психология стресса и совладающего поведения: устойчивость и изменчивость отношений, личности, группы в эпоху неопределенности». Это шестая конференция по теме стресса и копинга в институте, где данное направление разрабатывается уже более 20 лет и где с успехом проходили пять предыдущих конференций – 2007, 2010, 2013, 2016, 2019 гг.

V Международная научная конференция "Психология стресса и совладающего поведения: вызовы, ресурсы, благополучие" 2019 года проводилась при поддержке РФФИ и по результатам голосования зрителей и членов Большого Жюри победила в номинации "СОБЫТИЕ ГОДА" и была удостоена значимой награды «Золотая Психея».  Конференция способствует не только интеграции мировых научных традиций в изучении стресса и совладания, обобщению опыта эмпирических исследований, но и позволяет определять вектор дальнейшего развития изысканий в данной проблемной области каждые три года.

Организационный опыт сотрудников института востребован на мировом уровне. Наши коллеги были приглашены для организации симпозиума "Stess-coping psychology: moder state and perspectives" в рамках XVI Европейского психологического конгресса в 2019 г. Ведущими докладчиками выступили Т. Л. Крюкова (Кострома), А. Kepalaite (Шяуляй), О.Ю. Стрижицкая (Санкт-Петербург), С.А. Хазова (Кострома). В 2021 г.  институт выступил в роли соорганизатора международной недели в Евангелической высшей школе г. Дармштадта.

Важным и ярким событием всероссийского уровня с международным участием стала конференция, посвященная 85-летию со дня рождения ученого-психолога и педагога-практика А.Н. Лутошкина, развитию его идей, осмыслению современных реалий, актуальных проблем и способов их решения, «Психология и педагогика социального воспитания», которая состоялась 3-4 марта 2020 года. В рамках конференции состоялся живой обмен мнениями ученых, практиков, представителей органов государственной власти, который позволил наметить пути развития института социального воспитания в российском обществе в условиях больших вызовов современности.

Контекст пандемии показал необходимость переформатирования научных мероприятий в дистанционный формат. Ярким примером мероприятий в новом формате  стали:

• Серия международных вебинаров «Мозаика успеха» (обсуждение опыта, особенностей и трудностей работы с одаренными детьми), г. Кострома, 2020;
• VI Межрегиональная заочная научно-практическая интернет-конференция с международным участием «Психолого-педагогическая деятельность: сферы сотрудничества и взаимодействия», 2020;
• Межрегиональная научно-практическая конференция с международным участием «Стратегические направления формирования современной системы активной социализации детей и молодежи с инвалидностью», 2020;
• II Межрегиональная научно-практическая интернет-конференция с международным участием «Технологии социальной работы с пожилыми и инвалидами», 2020
• I Всероссийская научно-практическая конференция с международным участием «Жизненные траектории личности в современном мире: социальный и индивидуальный контекст», 22-23 апреля 2021 года
• Всероссийская научно-практическая конференция «Новый человек в новом обществе: проблемы социализации, ресурсы развития личности и коллектива», которая была посвящена 100-летию пионерской организации.

 Необходимо отметить, что преподаватели института традиционно принимают активное участие в разнообразных научных мероприятиях, как всероссийского, так и международного уровня. Ежегодно они становятся участниками более  200 научных мероприятий. География международного участия впечатляет: Белоруссия, Кыргызстан, Армения, Казахстан, Таджикистан, Англия, Чехия, Германия и  мн.др.

Быстро реагируя на угрозы психологическому и социальному здоровью населения, институт встраивается в систему оказываемых мер психолого-медико-социальной поддержки. Успешно реализуется эксперимент по стационарозамещающим технологиям, осуществляется несколько студенческих проектов по разработке и внедрению специального инструментария для профилактики деменции, который получил признание на всероссийском уровне (н. рук. к.п.н. О.Н. Веричева). С 2017 г. в Институте педагогики и психологии  проводятся региональные чемпионаты по профессиональному мастерству среди инвалидов и лиц с ограниченными возможностями «Абилимпикс».

Таким образом, на данный момент ИПП  не только отвечает на запросы региона, но и формирует их, активно реагирует на изменяющую ситуацию в регионе, стране и мире, расширяет сеть социального и научного партнерства.

Нельзя оставить без внимания и публикационную активность профессорско-преподавательского состава института. Каждый год в институте выпускается большое количество монографий, учебных пособий. В расчете на 1 ставку ппс (ВАК и международные базы цитирования) лидирующие позиции год от года сохраняют кафедры специальной педагогики и психологии и общей и социальной психологии.  

Важное место отведено экспертной деятельности. Преподаватели выступают в качестве экспертов на всероссийских и международных конкурсах, конференциях, форумах, но особо стоит выделить экспертизы, которые носят научных характер: рецензирование научных статей, входящих в международные базы цитирования (Адеева Т.Н., Крюкова Т.Л., Хазова С.А.), редакция статей в Вестник Костромского государственного университета. Серия Педагогика. Психология. Социокинетика (Самохвалова А.Г., Сапоровская М.В., Хазова С.А. и мн.др.), экспертиза диссертационных работ (Сапоровская М.В., Екимчик О.А., Опекина Т.П., Самохвалова А.Г., Адеева Т.Н., Тихомирова Е.В., Тихонова И.В., Захарова Ж.А. и др.).

Год от года все больше радуют и показатели научно-исследовательской работы студентов, которые участвуют в высоко значимых научных мероприятиях регионального, всероссийского и международного уровня и приносят в копилку института призовые места. Студенты ежегодно представляют результаты своего научного поиска в МГУ, МГППУ, СПбГУ, КФУ, ИП РАН и др.

За 2022-2023 уч. год на базе Института педагогики и психологии состоялись следующие научные конференции:

• Всероссийская научно-практическая конференция с международным участием «Социально-педагогическая и психолого-педагогическая деятельность: актуальные проблемы, достижения, инновации»
• VI Международная научная конференция «Психология стресса и совладающего поведения: устойчивость и изменчивость отношений, личности, группы в эпоху неопределенности».
• Межрегиональный семинар «Психопедагогика социальных симуляторов и игровых образовательных сред» в Институте педагогики и психологии КГУ
• Международная научно-практическая конференция «Социально-педагогическая деятельность с одаренными детьми и талантливой молодежью: опыт, проблемы, перспективы».
• Всероссийская научно-практическая конференция «Эффективные стратегии поддержки людей с расстройствами аутистического спектра и их семей»
• Всероссийская научно-практическая конференция с международным участием «Стратегии социального партнерства в развитии высшего и среднего профессионального инклюзивного образования: традиции, опыт, наставничество»

В 2023-2024 уч. год кафедрой психолого-педагогического образования организована II Всероссийская научно-практическая конференция «Социально-педагогическая и психолого-педагогическая деятельность: актуальные проблемы, достижения, инновации».

В Институте педагогики и психологии активно ведёт свою работу студенческое научное сообщество «Наука.ИПП.Вливайся», участниками которого являются студенты – успешные молодые учёные – авторы статей и участники конференций различного уровня. Кроме того, объединение занимается популяризацией науки в студенческой среде и организует различные события в учебной и во внеаудиторной жизни Института.

    Приоритетными направлениями развития науки  в институте являются:

1. Развитие основных научных направлений института как базиса для повышения качества подготовки квалифицированных специалистов и обеспечения притока новых научно-педагогических кадров в институт.

2.Организация и проведение фундаментальных и прикладных научных исследований, научно-практических и других работ, направленных на решение актуальных задач региона в области современного образования, психологии и социальной работы.

3. Разработка и внедрение механизмов коммерциализации результатов интеллектуальной деятельности посредством расширения сферы профессиональных контактов института в направлении трансфера научно-педагогической и научно-психологической информации, продуктов и услуг в реальные сектора экономики, привлечение внешних источников финансирования

4. Развитие международного сотрудничества в научной сфере, участие в международных научных и научно-образовательных проектах и программах, научных и научно-практических мероприятиях, нацеленных на совершенствование образовательного и научного процессов института.

5. Повышение качества образовательного процесса на основе привлечения студентов и слушателей к научно-исследовательской работе, внедрения элементов научной деятельности в учебный процесс, укрепления связи учебного процесса с научной работой института в целях формирования кадрового потенциала института.

Воспитательная работа в Институте педагогики и психологии (далее – ИПП) реализуется в соответствии с Рабочей программой воспитательной деятельности КГУ на 2025-2030 гг.

Ориентиры в воспитании студентов ИПП:

– самореализация и социальное творчество студентов в разнообразных сферах общественной жизни, поддержка студенческого самоуправления;

– помощь в формировании профессиональной направленности, осознании своей принадлежности к профессии и профессиональному сообществу;

– формирование активной общественной и гражданской позиции, основанной на идее сопереживания к судьбе своей страны;

– развитие личностных качеств и установок (ответственности, дисциплины, самоорганизации), социальных навыков (эмоционального интеллекта, ориентации в информационном пространстве, скорости адаптации, коммуникации; умения работать в команде) и управленческих способностей (навыков принимать решения в условиях неопределенности и изменений, управления временем, лидерства, критического мышления).

Ключевые направления воспитательной работы в ИПП:

– гражданское,

– патриотическое,

– профессионально-трудовое,

– научно-образовательное,

– духовно-нравственное,

– культурно-творческое.

Механизмы реализации воспитательной программы:

– студенческое самоуправление – Координационный совета ИПП;

– творческая, организаторская, досуговая, развивающая деятельность в рамках реализация комплексной программы воспитания «Палитра фестивалей»;

– проектная деятельность социальной, учебной, научной, предпринимательской направлений;

– добровольческая деятельность обучающихся, преподавателей и сотрудников в рамках получаемых профессий;

– привлечение партнеров из городских и региональных сообществ, в том числе профессиональных, соорганизация муниципальных и региональных мероприятий.

Информация о воспитательной работе в Институте педагогики и психологии представлена на сайте университета и в социальной сети «ВКонтакте»: https://vk.com/ippnews (Сообщество «Институт педагогики и психологии КГУ»).

В мае 2001 года приказом ректора - профессора Н.М. Рассадина в структуре Костромского государственного университета им. Н.А. Некрасова был создан Институт педагогики и психологии (ИПП), объединивший факультет педагогики и психологии и социально-педагогический факультет. Деятельность института осуществляется на основании Устава Федерального государственного бюджетного образовательного учреждения высшего образования «Костромской государственный университет» и «Положения об Институте педагогики и психологии».

Директором Института приказом ректора был назначен кандидат педагогических наук, доцент А.Л. Уманский, который до этого возглавлял факультет психологии и педагогики. Начался нелегкий процесс становления ИПП, в котором большую роль сыграла деятельность первого заместителя доктора педагогических наук, профессора А.И. Тимонина. С 2006 года Институт педагогики и психологии возглавляет А.И. Тимонин. В настоящее время должность директора ИПП занимает д.пс.н., профессор А.Г. Самохвалова.

В структуру Института входили кафедры: «Педагогики и методики начального образования» (к.п.н., доцент Л.И. Тимонина), «Социальной педагогики» (руководитель д.п.н., профессор В.М. Басова), «Социальной психологии» (к.пс.н., профессор А.Г. Кирпичник), «Специальной педагогики и психологии» (к.п.н., доцент Е.В. Мальцева), «Социальной работы» (д.п.н., профессор Н.Ф. Басов), «Общей психологии» (д.пс.н., профессор Н.П. Фетискин). «Теории и истории педагогики» (к.п.н., доцент А.Д. Шилик, к.п.н., доцент Б.В.Куприянов). С 2006 г. по 2013 г. в Институте педагогики и психологии образовательный процесс обеспечивали кафедра «Гуманитарных и социально-экономических дисциплин» (руководитель: к.и.н., доцент Н.Н. Бобков) и кафедра «Информационных технологий в образовании» (руководитель к.п.н., доцент М.Ю. Коваленко).

С 2001 начинает функционировать социально-педагогическая служба Института педагогики и психологии. В 2001 году воспитательную работу возглавил к.п.н., доцент А.Е. Подобин; с 2002 - 2006 гг. – заместитель директора по социально-педагогической работе к.п.н, доцент Миновская О.В., специалисты службы: к.п.н., Н.А. Сенченко, к.пс.н., Л.С. Ручко, к.п.н., Т.В. Козырева; в 2006-2007 гг. - заместитель директора по социально-педагогической работе к.п.н, доцент О.А. Павлова, специалисты службы: к.п.н., А.А. Тимонина, к.п.н, доцент И.Н. Грушецкая; в 2007-2016 гг. - заместитель директора по социально-педагогической работе к.п.н, доцент М.С. Петрова, специалисты службы: к.п.н., доцент И.Н. Грушецкая, к.п.н., А.А. Евстегнеева, к.п.н., М.А. Скворцова, выпускник ИПП Е.А. Герасимова, выпускник ИПП К.В. Новиков и др.; в 2016-2017 гг. - заместитель директора по социально-педагогической работе к.п.н, доцент И.Н. Грушецкая. Специалисты службы: М.А. Цветкова, Д.Е. Лоренц. В настоящее время службу возглавляет помощник директора по воспитательной работе А.А. Корсакова.

Образовательная деятельность является одной из ключевых в профессиональном становлении обучающихся Института педагогики и психологии. В 2001 году должность заместителя директора по образовательной деятельности занимали О.Ю. Бороздина и А.И. Тимонин (специалисты: А.В. Воронцова), с 2002 по 2012 гг. - к.п.н., доцент А.В. Воронцова (специалисты: Н.Б. Топка, Т.В. Сутягина, О.М. Забелина, Е.Е. Смирнова, Р.В. Данилов, Д.Б. Воронцов, Г.Д. Смирнова и др.), с 2012 по 2014 гг. - Д.Б. Воронцов (специалисты: Н.Б. Топка, Т.В. Сутягина, О.М. Забелина и др.), с 2014 по 2016 - к.п.н., доцент О.Б. Скрябина специалисты: Т.В. Сутягина, О.М. Забелина, Т.Е.Коровкина, М.А. Скворцова, и др.) , с 2017 г. по настоящее время к.п.н., доцент Т.В. Сутягина.

Важную роль, играет научно-исследовательская деятельность, которую в разные годы возглавляли опытные ученые, преподаватели ИПП: заместитель директора по научно-исследовательской работа д.п.н., профессор Н.Ф. Басов, к.п.н., доцент Н.Н. Бобков, к.п.н., доцент О.А. Павлова, и др. Специалистами по научной работе являлись к.п.н., доцент Н.Г. Крылова, к.п.н., доцент Ж.А. Захарова, к.п.н, доцент О.С. Щербинина, к.п.н., доцент Е.Е. Смирнова, ассистент кафедры Я.А. Глазова. Значимым шагом в научно-исследовательском направлении стало открытие диссертационных советов по педагогике и психологии. Диссертационный совет по психологии долгое время возглавлял д.пс.н., профессор Н.П.Фетискин, а по педагогике - д.п.н., профессор Н.Ф. Басов и д.п.н., профессор А.И.Тимонин.

Быстрому развитию института способствовала активная административно-хозяйственная деятельность, с 2001 года по настоящее время возглавляемая к.п.н., доцентом Ю.В. Румянцевым.

Сегодня Институт педагогики и психологии динамично развивающееся структурное подразделение Костромского государственного университета, которое ориентировано на сохранение лучших традиций образования, постоянное развитие и инновационную деятельность. Его стратегия и миссия учитывают потребности региона, современного демократического, социально ориентированного государства. Институт педагогики и психологии – одно их самых крупных структурных подразделение вуза. Это более 1250 студентов, магистрантов, аспирантов и более 50 преподавателей.

В настоящее время в структуру Института педагогики и психологии входят кафедры:

1. «Педагогики и акмеологии личности» (руководитель к.п.н., доцент А.В. Воронцова), за время своего становления руководство кафедрой осуществляли д.п.н., профессор А.И. Тимонин, д.пс.н., профессор А.Г. Самохвалова.

2. «Психолого-педагогического образования» (руководитель д.п.н., профессор Ж.А. Захарова).

3. «Общей и социальной психологии» (руководитель д.пс.н., профессор М.В. Сапоровская).

4. «Специальной педагогики и психологии» (руководитель к.пс.н., доцент Т.Н. Адеева).

5. «Социальной работы» (руководитель к.п.н., доцент О.Н. Веричева).

Кроме того, на протяжении нескольких лет функционировали и продолжают реализовывать активно свою деятельность следующие структурные подразделения:

1. Ресурсный центр: год основания 2009, руководитель к.п.н., доцент О.Б. Скрябина (2009-2014) к.п.н. А.А. Тимонина (2014-2023), к.п.н., доцент И.А. Смирнова (2023 - по наст. время),

2. Многопрофильный образовательный центр: год основания 2015, руководитель к.п.н., доцент О.С. Щербинина (2015-2017), старший преподаватель Е.А. Евсеева (2017-2021), к.п.н., доцент Е.Е. Смирнова (2021 – по наст. время).

3. Методический центр подготовки вожатых: год основания: 2017, руководитель к.п.н., доцент М.А. Райкина.

4. Научно-образовательная лаборатория социально-психолого-педагогических исследований института педагогики и психологии: год основания: 2014, руководитель д.пс.н., доцент М.В. Сапоровская.

5. Центр комплексного сопровождения студентов с ОВЗ и инвалидов: год основания: 2016, руководитель к.п.н., доцент О.Н. Веричева.

Сегодня социально-педагогическая деятельность реализуется в рамках разработанной в 2001 году комплексной программы «Палитра Фестивалей» (авт. д.п.н., профессор Б.В. Куприянов, к.п.н., доцент А.Е. Подобин, к.п.н., доцент О.В. Миновская). Студенты и преподаватели активно принимают участие в ежегодном фестивале студенческая весна и неоднократно программы института были удостоены гран-при в 2002, 2006, 2009, 2010, 2011, 2013, 2015, 2022 г.

Следует отметить, что на базе Института педагогики и психологии успешно функционируют органы студенческого самоуправления, которые неоднократно были признаны лучшими в регионе. Систему самоуправления в Институте возглавляют культорги и профорг Института. Культоргами Института в разное время были: студенты специальности «Социальная работа» Татьяна Козырева, Дмитрий Грибков, Татьяна Чистякова, Ирина Чистякова, Екатерина Брезгина, Иван Золинов, Анастасия Корсакова; студенты специальности «Социальная педагогика» и «Психолого-педагогическое образование» Надежда Петрова, Евгений Шибалов, Екатерина Герасимова, Елена Аванесова, Екатерина Пранович, Анастасия Махова, Анастасия Шибнева; студенты направления подготовки «Педагогическое образование» Татьяна Аносова, Ксения Хомякова, Анастасия Коридорова.

 Профоргами института в своё время были: Анастасия Главина, Дарья Мочеброда, Надежда Мокина. В настоящее время культоргами ИПП являются студентка 2 курса Анастасия Ерганина и студентка 1 курса магистратуры Анастасия Татаринова. Профорг Института – студентка 4 курса Елизавета Прокофьева.

В Институте на протяжении многих лет функционировали творческие объединения, такие как театральная студия «Угол зрения» (рук. Валентина Елшина), интерактивно-развлекательное кафе «Ирка» (рук. Григорий Смирнов, Валерий Бажан), школа профессионального вожатого (М. Петрова, Д. Грибков, Е. Брезгина, М. Райкина, А. Тимонина, А. Пурецкая, Т. Бронзелева, М. Молявина, В. Громова, М. Рудакова, А. Расторгуева, А. Говоркова и др.), методическое объединение (Н.С. Петрова, М.С. Петрова), хореографическое объединение (И. Вяткин, Т. Козырева, С. Куковерова, А. Кораблева, А. Мосина, П. Лядова, Е. Соболева, А. Андронникова, А. Махова, К. Пьянзина, А. Кузьменко и др.), вокальная студия (Н. Субботина, Н. Киселева, В. Золотова, А. Мозголина, Е. Калинина, А. Осетрова, А. Зайцева и др.) и мн. другие.

За более 20-летнюю историю Институт педагогики и психологии зарекомендовал себя как динамично развивающееся подразделение с крепко закрепившимися традициями и готовое к новым вызовам современного общества.